Pausenspiel Ausleihe

Bewegung in der Pause ist wichtig:

Nach dem vielen Sitzen tut Bewegung gut, sie bringt gute Laune ­čÖé und vertreibt Langeweile.

In der ersten Pause ├Âffnet der Spielecontainer, der von einer Sch├╝lerfirma betrieben wird.

In der Mittagspause steht eine gro├če Spielebox zur Verf├╝gung. Au├čerdem ist die Sporthalle mit einem Sportangebot (Fu├čball, Badminton oder V├Âlkerball) ge├Âffnet. Balancieren, Werfen, Rollenspiele – der Fantasie sind keine Grenzen gesetzt. Auch beim Kickern in der Aula soll schon so mancher richtig ins Schwitzen gekommen sein.

Hier ein paar Eindr├╝cke von der Spielebox:

Das ist die Sch├╝lerfirma Pausenspiele:

Der Spielecontainer zieht um
Der Spielecontainer zieht um

Jeden Tag in der gro├čen Pause ├Âffnet der Spielecontainer, ein Mitbringsel aus der Minister Stein Schule, und der Spa├č geht los:

3 Sch├╝lerinnen und Sch├╝ler aus der Sch├╝lerfirma erledigen gewissenhaft ihren Dienst und k├╝mmern sich um eine verl├Ąssliche Ausleihe und R├╝ckgabe von Team- und Geschicklichkeitsspielen. Hierf├╝r nutzen sie ein selbst ausgekl├╝geltes Ausleih-System mit Fotos und Klammern. So hat jeder jederzeit einen ├ťberblick wer welches Spielzeug ausgeliehen hat. Am Ende der Pause wird kontrolliert, ob jeder sein Spielzeug p├╝nktlich abgibt. Wer zu sp├Ąt abgibt oder gar sein Spielzeug irgendwo liegen l├Ąsst, bekommt kurzerhand eine ÔÇ×SperreÔÇť von einer Woche aufgebrummt und darf in dieser Zeit kein Spiel ausleihen. Um hier den ├ťberblick zu behalten, teilen sich die Sch├╝ler in 3 verschiedene ÔÇ×DiensteÔÇť auf:

  • Der Spiele- Dienst sucht das gew├╝nschte Spielzeug heraus und r├Ąumt es bei R├╝ckgabe wieder ein.
  • Der Klammer-Dienst sucht die Ausleihklammer des jeweiligen Sch├╝lers und klammert sie an an das entsprechende Spielzeugfoto.
  • Der 3.Mann sorgt f├╝r ein ordentliches Aufstellen, l├Ąutet das Ende der Spielzeit ein und schlie├čt den Container auf und zu.

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Der Andrang bei der Sch├╝lerfirma mitzuarbeiten war so gro├č, dass eine lange Warteliste angelegt werden musste.

Und ganz nebenbei lernen die Sch├╝ler den Umgang mit fremden Sachen, P├╝nktlichkeit und ├ťbernahme von Verantwortung. Sie m├╝ssen miteinander kommunizieren und sich demokratisch ├╝ber die Einteilung ihrer Dienste einigen. Erstaunlich wie viel Ordnung und Disziplin die Sch├╝lerinnen und Sch├╝ler hier von den anderen einfordern und auch selbst an den Tag legen.

Neue Ideen und Kritik werden in der regelm├Ą├čig stattfindenden ÔÇ×TeamsitzungÔÇť besprochen und abgestimmt. Am Ende eines arbeitsreichen Schuljahres belohnt sich die Sch├╝lerfirma mit einem ÔÇ×BetriebsausflugÔÇť.

 

teamwork spielen

eingang andrang am pausencontainer

 

Interview mit einem Sch├╝ler zum Spielecontainer:

 

  1. Wie findest du den Spielecontainer?

Gut!

  1. Was kann man da machen?

Zum Beispiel Spa├č haben. Spielen. Da sind Spiele drin und alle k├Ânnen spielen.

  1. Wer verteilt Spielzeug im Spielecontainer?

Das machen die Kinder, die in der Sch├╝lerfirma Pausenspiele sind.

  1. Welche Spiele gibt es denn?

Es gibt Springseilspiele, Fu├čb├Ąlle, Wurfteile, Hockey und Tore und ganz viele andere.

  1. Hast du ein Lieblingsspielzeug?

Sagen wir mal: mein Lieblingsspielzeug ist der Fu├čball.

  1. Welche Spielzeuge w├╝rdest du dir im Spielecontainer noch w├╝nschen?

Ich w├╝nsche mir Gocarts, Fahrr├Ąder, B├Ąnke zum Sitzen und Kartenspiele, zum Beispiel UNO.

  1. Was m├Âchtest du der Schulerfirma Pausenspiele noch sagen?

Macht mal ein Schild vor die T├╝r, dass immer nur ein Kind reinkommt.

 

Von so viel Bewegungsfreude werden sogar die Lehrer angesteckt

 

Pausenangebote/ Gestaltete Freizeit

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Zielsetzung

  • Regeneration
  • Aktivit├Ąten ├╝ber Klassengrenzen hinaus
  • Orientierung in der Gemeinschaft
  • Entsprechend ihrer individuellen Bed├╝rfnisse selbstbestimmt handeln
  • Beitrag zur gesunden Lebensweise

Unsere Schule soll ein Lern- und Erfahrungsraum f├╝r unsere Sch├╝ler und Sch├╝lerinnen sein, der sich an ihrem Lern- und Entspannungsrhythmus orientiert. Daher ist ein Pausenkonzept und insbesondere in Hinsicht auf die Ganztagsbetreuung eine gut strukturierte Mittagspause/gestaltete Freizeit, mit vielf├Ąltigen betreuten Angeboten von gro├čer Bedeutung.

Jeder Sch├╝ler und jede Sch├╝lerin hat unterschiedliche Bed├╝rfnisse. Unsere Aufgabe ist es, diesen gerecht zu werden. Sowohl M├Âglichkeiten zum Austoben, zur sportlichen Bet├Ątigung, zum Kreativsein als auch zum Ausruhen, zum miteinander Reden oder Lesen und Spielen werden angeboten. Hier bieten wir unseren Sch├╝lern und Sch├╝lerinnen die M├Âglichkeit individuell und selbstbestimmt zu handeln, aber auch Gemeinschaft zu erleben und zu gestalten.

 

# Sch├╝ler kochen f├╝r Sch├╝ler #Schmeckbar #Sport

Entwicklungsstand

Unser Schulalltag bietet ein verl├Ąssliches Zeitraster mit einer rhythmisierten Verteilung von Lern- und Pausenzeit, sowie einer strukturellen Gliederung der Unterrichtszeit am Vor- und Nachmittag. Hierbei unterscheidet sich die Zeitstruktur der einzelnen Stufen, um den altersabh├Ąngigen Bed├╝rfnissen gerecht zu werden (s. Anhang Zeitraster).

W├Ąhrend der Hofpausen am Vormittag (10.00 Uhr ÔÇô 10.20 Uhr und 11.50 Uhr ÔÇô 12.05 Uhr) betreuen die Pausenaufsichten drei verschiedene Aktionsr├Ąume mit unterschiedlichen Aktivit├Ątsm├Âglichkeiten.┬á So gliedert sich der Schulhof in einen vorderen Schulhof (Basketball und Tischtennis spielen, klettern und rutschen) und einen hinteren Schulhof (Fu├čball spielen, schaukeln, Bewegungsspiele mit Material aus dem Spielecontainer, Roller und Fahrrad fahren). Au├čerdem besteht die M├Âglichkeit in der, von Sch├╝lern gef├╝hrten Schmeckbar einen gesunden Pausensnack zu kaufen und einzunehmen oder in einer entspannten Umgebung mit Freunden zu reden und zu entspannen.

Die Mittagspause (13.00 Uhr ÔÇô 14.00 Uhr) gliedert sich f├╝r die Klassen 5 ÔÇô 10 in Essenszeit und gestaltete Freizeit (s. Anhang Zeitraster).

Das Mittagessen wird gemeinsam mit einem Klassenlehrer/einer Klassenlehrerin im Klassenverband eingenommen. Hierdurch entwickeln sich in ruhiger und entspannter Atmosph├Ąre, au├čerhalb des Klassenzimmers, viele Gespr├Ąchssituationen zwischen den Sch├╝lern und Sch├╝lerinnen und zwischen Lehrkr├Ąften und Sch├╝lern/Sch├╝lerinnen.

Die gestaltete Freizeit kann im Rahmen der betreuten Angebote (s. Freizeitangebote) oder durch selbstorganisierte Aktivit├Ąten (Spieleausleihe, Ballausleihe etc.) verbracht werden. Hier sind sowohl Aufenthalte auf den Schulh├Âfen, als auch in ge├Âffneten R├Ąumlichkeiten m├Âglich. Die betreuten Angebote sind zwar mittels eines Planes strukturiert, aber dennoch nicht festgeschrieben. So kann hiervon, bei Sch├╝ler- oder Sch├╝lerinnenwunsch und aktuellem Interesse oder auch witterungsbedingt abgewichen werden und Alternativaktivit├Ąten angeboten werden.

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